Aquest
cap de setmana, part de l’equip de Psicòlogues de l’àrea infantil del Centre de Psicologia Onment, juntament
amb la resta de professionals de l’associació de TDAH Tarragona (APYDA), hem assistit al II Congrés Nacional de Diferències Individuals
i Necessitats Educatives Específiques organitzat per l’associació TDAH Vallès.
En aquesta segona edició, el congrés ha
tractat sobre l’innovació en els
processos d’ensenyament-aprenentatge, posant especial èmfasis en el paper
determinant de les noves tecnologies com a eina per aconseguir un canvi en el
model educatiu actual, que en ocasions, sembla no haver avançat a la mateixa
velocitat que ho ha fet la societat.
Així
doncs, en una generació que podem definir com la “generació digital”, és evident que hem de buscar noves formes de
motivar als nens i nenes per aconseguir frenar l’acusat fracàs escolar que
patim al nostre país.
Algunes
de les novetats presentades consistien en plataformes informàtiques per
treballar continguts tals com la lectura
o el raonament lògic-matemàtic, que ja sabem que són dues de les principals
àrees que es tenen en compte a les escoles del nostre país. D’altres, en canvi,
es centraven en àrees menys curriculars però molt importants a nivell cognitiu per poder assolir els
aprenentatges que exigim des de les escoles tals com atenció, orientació
espacial, planificació i organització, raonament lògic, etc. De la mateixa
manera, també es van presentar instruments per avaluar dificultats d’aprenentatge
en formats digitals, reduint així els temps d’administració i en general,
agilitzant el procés als professionals.
A
més a més d’aportar solucions per les dificultats d’aprenentatge, també es van
presentar eines per treballar amb trastorns específicsque requereixen incidir
més enllà de processos d’aprenentatge, com és el cas del Trastorn de l’Espectre
Autista. Entenent també que l’informàtica ofereix moltes possibilitats, van
mostrar des d’aplicacions per tablets, fins a robots que interactuen amb el nen
a la vegada que recullen informació rellevant pel professional.
Totes
aquestes eines que ens han presentat tenen un objectiu comú, i aquest és
propiciar la motivació i el gust per aprendre, factors
imprescindibles per assolir l’èxit acadèmic i que sembla que no es tenen
suficientment en compte actualment.
Un
clar exemple el tenim en nens i nenes que presenten molt bones capacitats
intel·lectuals, però que al no tenir suficient motivació, acaben passant
desapercebuts tot i les seves altes capacitats, o inclús arriben a fracassar.
Així
doncs, ens trobem davant d’un canvi de paradigma pel que fa a l’aprenentatge i
a l’ensenyament?
Estarem
iniciant el camí cap a divertir-nos aprenent i a aprendre divertint-nos en comptes de ser concebudes
com dues coses totalment independents?
Qui
sap! Sembla una possibilitat molt factible i creiem que cada cop anirà en
augment ja que és un món que ofereix possibilitats infinites. Nosaltres, per la
nostra part seguirem formant-nos i investigant per així estar al dia de totes
les novetats per poder-vos oferir una atenció actualitzada i de qualitat.
“Si les enseñamos a los
estudiantes de hoy como enseñamo sayer, les estamos robando el mañana” J.Dewey.
